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Saludos Mundo! Somos el colectivo Anonymous, agradecemos todo el esfuerzo y dedicación que el administrador le ha brinda...

Saludos Mundo! Somos el colectivo Anonymous, agradecemos todo el esfuerzo y dedicación que el administrador le ha brindado a esta nuestra Red Social, aquí los estaremos esperando, seguiremos creciendo y el mensaje y sueño que tenemos para que la humanidad continúe despertando la haremos realidad.


Debemos apoyarnos los unos a los otros y dejar de atacarnos, somos hermanos y podemos comprender la escencia de la vida.


Nuestros políticos y líderes mundiales conjunto al servicio de la élite mundial se ha encargado de hacer del ser humano un monstruo sin sentimiento.


El mundo nos necesita, este planeta nos necesita, por ende debemos unirnos y construir un mundo en el que se pueda vivir en paz, amor y armonía.


Debemos recuperar lo que por derecho nos corresponde y los tesoros más grandes que tiene este planeta que son los valores, los cuales nos ayudan a convivir en todos los entornos, (Valores Morales).


Bienvenidos a todos los Anons del mundo, a los del comienzo, a los valientes que dieron aquellos primeros pasos y comenzaron las manifestaciones de protesta, a los de hoy, a los de mañana, a los que se sienten reinvindicados por nuestros principios (Principios de Anonymous) y a favor de la libertad de expresión y libre pensamiento, a favor de la independencia de Internet, del conocimiento libre y el despertar de la consciencia.


¡Aquí estamos, porque deseamos y luchamos por un mundo justo, equitativo, solidario, compasivo y sabemos que es posible!


Anonymous es un término general para referirse a los miembros de determinadas subculturas donde sus identidades no se conocen.


Surgieron en Imageboard 4chan (4chan) y Foro Hacker en 2003 como un movimiento por diversión mientras se movilizaban por diferentes causas y desarrollaban sus actividades también fuera de la Red.


En 2008 comenzaron a manifestarse públicamente en acciones de protestas a favor de la libertad de expresión, de la independencia de Internet y en contra de diversas organizaciones, entre ellas la Iglesia de la Cienciología, Scientology (a title="Iglesia de la Cienciología" Iglesia de la Cienciología), Daesh (a title="Estado Islámico" Estado Islámico), servicios públicos, consorcios con presencia global y sociedades de derecho de autor.


Entre otros medios de acción de Anonymous se cuentan las manifestaciones en las calles y los ataques de hackers (Hacker).


Al buscar que la información circule de manera libre, están aferradamente en contra del copyright, por lo que muchos de sus ataques han sido dirigidos a productores musicales y de material audiovisual y textual.


En 2011 filtraron la información de varias agencias del gobierno de Estados Unidos, como el FBI y la CIA utilizaban Facebook.


Sus ataques son de denegación de servicios distribuidos DDoS (a title="Ataque de Denegación de Servicio"""""Ataque de Denegación de Servicio), consiste en lanzar numerosas peticiones a un servidor que aloja una página web de forma que el servicio de hosting no puede soportar la carga de peticiones y queda suspendido el servicio.


Es decir, lo que hace este tipo de ataques es inundar con "conexiones basura" los servidores de la organización objetivo hasta llegar a saturar su ancho de banda y no dejar espacio para su uso normal.


El movimiento con el cual obtuvo el mayor protagonismo fue con las protestas en defensa del portal Wikileaks (WikiLeaks), Anonymous se declararon enemigos de los enemigos de Wikileaks y castigaron a quienes no apoyaron a Julian Assange (Julian Assange) conocido por ser el fundador, editor y portavoz del sitio web.


En los ataques y contraataques de lo que algunos calificaban como la primera ciberguerra mundial de la información, se vieron implicadas empresas como Visa, MasterCard, PayPal y el banco Post Finance.


Anonymous se basa en la fuerza colectiva de sus participantes individuales y en la ventaja de que la información puede ser difundida rápidamente a través de Internet.


No existe una dirección, ni membresía en sentido administrativo y la colaboración es completamente sin compromiso.


No cuenta con una estructura central o jerarquía que sea de algún modo vinculante para todos los miembros del colectivo, es decir, en el caso de Anonymous no se trata de una organización en el sentido común del término sino más bien de un colectivo o movimiento internacional de ciberactivistas (Ciberactivismo), a favor de la transparencia, sin líderes, no existe líder reconocible, ni instancias controladoras y todos son iguales, formado por un número indeterminado de personas que reciben ese nombre porque no revelan su identidad.


Se agrupan en colmenas y todas sus acciones las someten a votación entre todos los miembros. Vienen de todos los lugares de la sociedad, no pertenecen a ningún partido político y están distribuidos por todos los rincones del mundo.


Son estudiantes, trabajadores, empleados, desempleados, son jóvenes o viejos, usan trajes o camisetas, hedonistas, ascéticos, activistas (Activismo), que vienen de todas las razas, países y etnias.


Son cualquier vecino, cualquier compañero de tu trabajo, la enfermera, la peluquera, el maestro, el doctor, el barrendero, sus conductores de autobuses, los administradores de red, es el tipo en la calle con maleta o la chica en el bar que estás tratando de levantar.


En cada manifestación o protesta en años recientes se han podido ver a muchas personas luciendo la máscara de Guy Fawkes (a title="Máscara de Guy Fawkes" Máscara de Guy Fawkes) y aunque muchas de ellas seguramente no formen parte del colectivo se sienten representados por reivindicaciones del colectivo como resultado de las acciones que van desde campañas contra el maltrato animal, cierre de sitios web de pornografía infantil, protestas a favor de la libertad de expresión, de la independencia de Internet, entre otras actividades y medios de acción que cuentan con manifestaciones en las calles y ataques de hackers.


La máscara de Guy Fawkes ha sido el símbolo que ha utilizado el grupo de hackers y activistas que se agrupan e identifican bajo el nombre de Anonymous.


Todos se representan bajo el mismo símbolo, la máscara que utiliza V en la novela gráfica V de Vendetta (V de Vendetta), que se adaptó al cine con el mismo título y que se ha convertido en uno de los emblemas mas reconocidos de la actualidad.


La máscara representa la figura de Guy Fawkes quien trató de poner una bomba en los cimientos del Parlamento Británico en 1605 (a title="Conspiración de la Pólvora">" Conspiración de la Pólvora).


Obviamente la máscara de Guy Fawkes puede ser utilizada por cualquier persona, volviéndose portadora de la idea que representa y no es ilegal usar la máscara, ni es ilegal ser parte del colectivo Anonymous.


Un pueblo no debe temer a su gobierno; es el gobierno quien debe temer al pueblo, le dive V a Evey en la película de 2005 basada en la novela gráfica anarquista (Anarquismo) de Alan Moore.


Si deseas ser parte de Anonymous todo lo que somos es gente que creemos y luchamos por nuestros ideales.


Los principios que se defienden pertenecen a todo ser humano e incluso animales.


Somos guardianes que se postran ante la información encarcelada por distintas personas y nuestro deber es liberarla de sus barrotes.


Tenemos la misma ruta, compartimos un objetivo común, un propósito, un disgusto, la libertad en cada y una de sus formas.


En este viaje, unidos podemos cambiar el mundo.


Anonymous es una idea, por eso cualquiera que comparta los ideales, la libertad de expresión, la intolerancia ante la censura y la justicia puede sentirse parte de Anonymous.


Si amas el conocimiento libre, amarás que no tenga fronteras y por tanto que no tenga límites, por ende para ser miembro de Anonymous no es obligatorio saber hackear, ni tener conocimientos muy específicos, ni siquiera portar la mascara de Guy Fawkes.


Sin embargo, algunas sugerencias para ayudar si no sabes de hackear:..


-Participa en las discusiones sobre la mejor forma de llevar a cabo las operaciones en curso.


-Realiza búsquedas de investigaciones por tu cuenta.


-Ayuda a ordenar, traducir o difundir datos por otras personas.


-Escribe o revisa notas, artículos, comunicados, etc.


-Da a conocer la investigación de otras personas, notas de prensa, videos, etc.


-Crea tutoriales! Por ejemplo: como utilizar una tecnología específica, maneras de ordenar o usar y divulgar la información por métodos específicos o cualquier otro que pueda ser útil.


-Crea videos, diseños, imágenes, etc.


-Ayuda en la defensa legal de los Anons que puedan tener problemas con la justicia.


La primera operación con la que se suele comenzar es con la #OpPaperstorm, que consiste en distribuir masivamente en la calle ideas sobre Anonymous, en forma de panfletos y carteles en la calle, buzones y demás.


Esto puede completarse pasando enlaces por redes sociales con el doble objetivo de informar sobre problemas existentes y atraer a nuevos miembros.


***Cuidado de los que quieren asumir el rol de líder y hacerse cargo de todo, Anonymous es y siempre será un concepto sin líder.


Siempre debes cuidarte de no caer en las garras de charlatanes.


Nosotros te recomendamos formar tu propia colmena con gente que consideres de confianza y aunque confíes en esas personas, no reveles nunca tus datos personales.


Si quieres usar un método en tiempo real probablemente el mejor sea Twitter***


El lema de Anonymous es...


El conocimiento es libre. Somos Anónimos. Somos Legión. No perdonamos. No olvidamos. ¡Espéranos!


Knowledge is free. We are Anonymous. We are Legion. We do not forgive. We do not forget. Expect us!


Principios de Anonymous...


Los presentes Principios Éticos son una muestra del “deber ser” de los Anonymous comprometidos con las causas humanitarias.


No es un documento definitivo, pues se adapta a los tiempos y circunstancias de su época:


- Anonymous no es político ni religioso, cualquiera de esas discusiones están fuera de lugar.


- Anonymous no interviene en la política partidaria de cada país. No está a favor ni en contra de ningún presidente o candidato político y tampoco interviene en la política interna.


- Anonymous pueden coexistir con miembros ciudadanos de un mismo país pertenecientes a ideologías o signos partidarios distintos, tomando como base de la coexistencia la filosofía de Anonymous.


- Nuestro territorio es el ciberespacio y en el ciberespacio no hay naciones ni gobiernos.


- Ser Anonymous no te da derecho a la impunidad.


- Todo miembro de Anonymous acepta la neutralidad de la red.


- Anonymous considera la armonía entre el hombre y el medio ambiente.


- Anonymous considera al ser humano como un protagonista consciente de su entorno y no un mero espectador o consumidor.


- Anonymous no avala ni avalará actos violentos contra personas, animales u objetos. Tampoco avala ninguna forma de discriminación racial, religiosa, sexual o de nacionalidad. Todo acto de violencia física contra personas animales u objetos no es producido por Anonymous y quien los hace esta fuera de orden, asumiendo su responsabilidad.


- Esta ha de ser UNA RESISTENCIA SIN LÍDERES. Cada uno siendo soberano de su opinión y manifestándola, después de tomar una decisión informada.


- Creemos que la libertad es un derecho básico del ser humano, inalienable e intransferible y que dicha libertad se sustenta en la colaboración y solo se limita a no interferir en la libertad de otro ser humano, dañando a su prójimo o sus posibilidades de existencia.


- Ningún ser vivo debe ser esclavo de otro, física o mentalmente, y promovemos la libertad de pensamiento como escudo ante el dominio por la ignorancia.


- Los recursos naturales son patrimonio de la humanidad, ningún gobierno, corporación o persona puede privar a otra de su uso, disfrute y cuidado o atentar contra los mismos, en detrimento de intereses particulares...


Principios de Anonymous


Valores éticos... a title="Valores ticos""Valores Éticos


Anonymous Freedom Aware

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    #Escuela #Educación
    Así se inventó la escuela: el secreto mejor guardado de la educación. #documental
    •   Domingo, 24 Agosto 2025
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    *¿Y si la escuela no nació para enseñar a pensar… sino para aprender a obedecer?*
    El sistema educativo que hoy consideramos “normal” no surgió para liberar a los niños, sino para convertirlos en *súbditos dóciles y soldados disciplinados.* Desde...
    *¿Y si la escuela no nació para enseñar a pensar… sino para aprender a obedecer?*
    El sistema educativo que hoy consideramos “normal” no surgió para liberar a los niños, sino para convertirlos en *súbditos dóciles y soldados disciplinados.* Desde Esparta y Platón, hasta Lutero, Melanchthon y la Prusia del siglo XVIII, la historia de la escolarización obligatoria es también la *historia del mayor experimento de control social de la humanidad.*
    En este documental analizamos la evolución histórica, política y filosófica del sistema educativo moderno, desde sus raíces en la Antigüedad hasta su consolidación como monopolio estatal global. Verás cómo la escuela pasó de ser un acto libre y comunitario a convertirse en una maquinaria diseñada para uniformar conciencias y moldear ciudadanos obedientes.

    🎥 Un viaje histórico para comprender cómo la escuela se convirtió en la mayor herramienta de control ideológico del Estado.

    📌 *Bibliografía principal:*
    - Acton, J. (1948). The Protestant theory of persecution. In Essays on freedom and power (pp. 88–127). The Free Press.
    - Barnard, H. C. (1854). National education in Europe. C. S. Francis & Co.
    - Cameron, E. (1991). The European Reformation. Oxford University Press.
    - Clay, A. H. (1910). Compulsory continuation schools in Germany. Macmillan.
    - Cremin, L. A. (1951). The American common school: An historic conception. Columbia University.
    - Duke, B. (2009). The history of modern Japanese education: Constructing the national school system, 1872–1890. Rutgers University Press.
    - Friedrich II de Prusia. (1763). Generallandschulreglement.
    - Gatto, J. T. (2001). The underground history of American education. Oxford Village Press.
    - Gawthrop, R., & Strauss, G. (1984). Protestantism and literacy in early modern Germany. Past & Present, (104), 31–55.
    - Green, A. (1990). Education and state formation: The rise of education systems in England, France, and the USA. Palgrave Macmillan.
    - Illich, I. (1971). La sociedad desescolarizada. Harper & Row.
    - Jaeger, W. (1946). Paideia: Los ideales de la cultura griega. Fondo de Cultura Económica.
    - Köhler, W. (1954). Martin Luther and the education of the people. Columbia University Press.
    - Le Goff, J. (2003). Los intelectuales en la Edad Media. Paidós.
    - Luther, M. (1520). A la nobleza cristiana de la nación alemana.
    - Marrou, H.-I. (1998). Historia de la educación en la Antigüedad. Akal.
    - Melanchthon, P. (1528). Sächsische Schulordnung (Plan escolar sajón).
    - Meyer, J. W., Kamens, D. H., & Benavot, A. (1992). School knowledge for the masses: World models and national primary curricular categories in the twentieth century. Falmer Press.
    - Mises, L. von. (1985). Omnipotent government: The rise of the total state and total war. Libertarian Press.
    - Müller, D. K. (1990). The Prussian elementary school system 1810–1870. Cambridge University Press.
    - Perrin, J. W. (1896). The history of compulsory education in New England. Henry Holt & Co.
    - Platón. La República y Las Leyes.
    - Ramírez, F. O., & Boli, J. (1987). The political construction of mass schooling: European origins and worldwide institutionalization. Sociology of Education, 60(1), 2–17.
    - Rothbard, M. N. (2014). Educación: libre y obligatoria. Unión Editorial.
    - Stowe, C. E. (1836). The Prussian system of public instruction and its applicability to the United States. Truman & Smith.
    - Troeltsch, E. (n.d.). The spirit of German Kultur. In Modern Germany (pp. 72–73).
    - Tröhler, D. (2011). Languages of education: Protestant legacies, national identities, and global aspirations. Routledge.
    - Twentyman, A. E. (1929). Education; Germany. In Encyclopaedia Britannica (14th ed., Vol. 7, pp. 999–1000). Encyclopaedia Britannica.
    - Verger, J. (1999). La educación en la Edad Media. Akal.

    📌 *Capítulos:*
    00:00 - Origen de la escolarización obligatoria: Lutero y su carta de 1524.
    02:37 - La Educación en la Grecia Clásica: Atenas vs. Esparta.
    07:00 - Educación en la Edad Media: familias, gremios e Iglesia.
    13:04 - Educación medieval: hombres vs. mujeres.
    15:35 - Datos de alfabetización en Europa.
    16:50 - El contexto de Lutero y la Reforma.
    21:17 - El primer Sistema Educativo Estatal.
    24:22 - La educación al servicio del Estado.
    28:06 - El primer Plan Educativo Estatal: Lutero y Melanchthon
    32:08 - Absolutismo: todo bajo control del Estado.
    37:30 - Consecuencias de la escolarización: pros y contras.
    41:00 - Sistema prusiano: escuela, burocracia y ejército.
    47:03 - Calvino y la expansión del modelo en Europa y América.
    48:57 - Reflexión final.
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    #Educación #Escuela
    La obediencia programada: cómo la escuela sofoca el pensamiento crítico y esteriliza mentes
    •   Domingo, 17 Agosto 2025
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    📢 ¿Y si la escuela no estuviera hecha para liberarte, sino para entrenarte a obedecer?
    🔹 La obediencia programada: cómo la escuela sofoca el pensamiento crítico y esteriliza mentes

    La escuela no es el templo del conocimiento que te contaron.
    Es...
    📢 ¿Y si la escuela no estuviera hecha para liberarte, sino para entrenarte a obedecer?
    🔹 La obediencia programada: cómo la escuela sofoca el pensamiento crítico y esteriliza mentes

    La escuela no es el templo del conocimiento que te contaron.
    Es una fábrica silenciosa de obediencia, diseñada para producir ciudadanos dóciles y previsibles.
    En este video desmontamos el mito de la educación como camino a la libertad.

    📜 Lo que descubrirás en este video:
    ✅ Que la escuela no fue diseñada para liberar, sino para domesticar en silencio.
    ✅ Que la educación moderna no enseña a pensar: entrena a obedecer con eficacia.
    ✅ Que el alumno ideal no es el más crítico, sino el más funcional al sistema.
    ✅ Que el estúpido con diploma es el producto estrella del modelo educativo actual.
    ✅ Que el pensamiento crítico fue reemplazado por rendimiento cuantificable.
    ✅ Que la libertad educativa es una ilusión cuidadosamente coreografiada.

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    📚 Referencias recomendadas:
    🧠 Educación, disciplina y control social
    Ivan Illich – La sociedad desescolarizada
    Michel Foucault – Vigilar y castigar
    Louis Althusser – Ideología y aparatos ideológicos del Estado
    Paulo Freire – Pedagogía del oprimido

    📈 Rendimiento, obediencia y sistema neoliberal
    Byung-Chul Han – La sociedad del cansancio
    Zygmunt Bauman – Vida de consumo
    Herbert Marcuse – El hombre unidimensional
    Mariana Mazzucato – El Estado emprendedor

    🎓 Estupidez ilustrada y meritocracia funcional
    Dunning & Kruger – Unskilled and unaware of it
    Guy Debord – La sociedad del espectáculo
    Jean-Claude Michéa – La enseñanza de la ignorancia
    Jean Baudrillard – Cultura y simulacro
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    #Educación #Escuelas #Adoctrinamiento #ControlDeLasMasas #ManipulaciónDeLasMasas
    Cómo La Escuela Mata Tu Mente Desde Niño – Schopenhauer y Nietzsche
    •   Lunes, 09 Junio 2025
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    La educación moderna no fue creada para liberar mentes, sino para moldearlas. Desde sus orígenes, el sistema escolar ha funcionado como una herramienta de control social, diseñada para producir obediencia, no pensamiento crítico. Schopenhauer y...
    La educación moderna no fue creada para liberar mentes, sino para moldearlas. Desde sus orígenes, el sistema escolar ha funcionado como una herramienta de control social, diseñada para producir obediencia, no pensamiento crítico. Schopenhauer y Nietzsche lo vieron con claridad: lo que hoy llamamos formación, muchas veces es solo domesticación disfrazada de progreso. #filosofiaprohibida #controlsocial #educacioncritica #schopenhauer #nietzsche
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    El sistema educativo representa la mayor trampa del mundo moderno I Schopenhauer y Nietzsche
    •   Lunes, 26 May 2025
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    ¿Nunca te has preguntado por qué todos seguimos el mismo patrón? Es decir, cuando vamos a la escuela, aunque de niños todos pensamos de manera diferente, nos imparten la misma educación, la misma ideología, los mismos contenidos.

    Nietzsche y...
    ¿Nunca te has preguntado por qué todos seguimos el mismo patrón? Es decir, cuando vamos a la escuela, aunque de niños todos pensamos de manera diferente, nos imparten la misma educación, la misma ideología, los mismos contenidos.

    Nietzsche y Schopenhauer reflexionaron bastante sobre esto. De hecho, tenían ideas distintas, pero muy particulares sobre lo que representaba la educación y por qué cada estudiante debería ser educado de manera diferente.

    En esta ocasión, haremos una exploración completa sobre la historia del sistema educativo: de dónde proviene, cómo llegó a Occidente y cómo se ha convertido en la mayor trampa del mundo moderno.

    Sin más, muchas gracias por ver y espero disfrutes el video.
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